學英文，
應該照 SoR 學
英文應該怎麼學？
美國，已經用立法告訴你答案
過去幾年，美國有超過 40 個州相繼立法，要求公立學校的英語教學必須遵循 SoR 腦科學教學法（Science of Reading）。
這不是一場教學風格的辯論，而是一場對抗錯誤教學法的立法行動。 SoR 腦科學教學法建立在數十年的認知科學與神經科學研究之上，明確指出：要教會一個孩子閱讀，需要五個階段：音素覺察 (PA)、自然發音 (Phonics)、準確流暢 (Fluency)、單字文法 (Vocabulary and Grammar) 和文意理解 (Reading Comprehension)。
44
／ 50 州
美國 44 州已立法採用 SoR 腦科學教學法
已立法採用
尚未採用資料來源：Whiteboard Advisors
那臺灣呢？
臺灣，還停留在半套
反觀臺灣，目前國小採行的 108 課綱在英文教學規劃上，直接從自然發音（Phonics）切入，目標是讓孩子達到「看字讀音」的效果。
但 SoR 腦科學教學法告訴我們，Phonics 是第二階。真正決定一個孩子能不能「聽懂語音的組成」、進而破解拼讀系統的，是更前面、更根本的能力——音素覺察（PA）。少了 PA，Phonics 教得再勤快，孩子學到的也只是死記硬背，而不是真正具備解碼語言的能力。
教法憑什麼不同？
大腦，沒有分國籍
有人會說：美國小孩是這樣學，臺灣小孩不一樣。
但事實是——
臺灣孩子的大腦，和美國孩子的大腦，運作方式並沒有不同。
音素覺察是人類大腦處理語言最底層、最普世的能力，不會因為母語是中文還是英文而改變運作邏輯。神經科學不分國界，學習語言的大腦機制也不會因為課綱不同而自動調整。
如果同一套科學，美國用來立法保障 4,000 萬名學生的閱讀能力，那臺灣的孩子，憑什麼要用一套先天不足的方式學英文？
所以，我們教 PA
我們不接受「差不多就好」的英文教育。
我們相信，台灣孩子值得和世界上其他孩子一樣，用最符合大腦運作方式、最有科學實證支持的方法學英文——從音素覺察開始，把地基打對、打穩，而不是讓孩子在半套的教學法裡，一路靠死背硬撐。
這就是為什麼，我們教 PA。
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